Experiencia de Aprendizaje:
Sub sector: Ciencias Naturales.
Nombre del proyecto: Fuerza y movimiento de la Tierra.
Nivel: 3º Básico.
Fecha de iniciación: segundo Semestre del año escolar.
Duración: 2 semanas, 90 minutos de duración cada sesión.
Características del proyecto:
Con este proyecto queremos lograr que los niños y las niñas sean capaces de comprender en qué consiste el movimiento de rotación y de traslación de la tierra, que puedan distinguir en que se diferencian ambos movimientos y al comprender esto, que sean capaces de comprender los fenómenos que estos movimientos traen (el día y la noche)
Contenidos mínimos Obligatorio (cmo):
- Comprender las características elementales de los movimientos de rotación y traslación de la tierra.
- Comprender la diferencia entre el movimiento de rotación y traslación de la tierra.
- Comprender el fenómeno de la noche y del día.
¿Qué aprenderán los niños?
Ellos aprenderán acerca de los movimientos de rotación y traslación, a partir de experiencias sencillas.
Actividad 1. (Primera clase.)
¿Cómo sabemos si se mueve la tierra?
¿Cómo sabemos si se mueve la tierra?
Desarrollo de la actividad:
La profesora comenzara la clase planteando a los niños la siguiente interrogante ¿Cómo sabemos si se mueve la tierra?, a lo que los niños responderán con sus conocimientos previos, después de esto la profesora dará una breve introducción a los temas que se trataran,
Introducción breve para comenzar la clase (input)
Movimiento de rotación:
La tierra gira en un eje imaginario que dura 24 hrs, es decir un día. El movimiento de rotación origina zonas iluminadas y zonas oscuras en nuestro planeta y la diferencia horaria entre diversos lugares de la tierra.
Se explica lo anterior en la pizarra, con el siguiente dibujo:
Luego para complementar la información anterior, se muestra un video explicando en que consiste el movimiento de rotación de la tierra.
Movimiento de Traslación
La traslación de la Tierra es el movimiento de la tierra alrededor del Sol, que es la estrella central del Sistema Solar. La Tierra completa una vuelta en un año, el cual su duración es de 365 días.
Se explica lo anterior en la pizarra, con el siguiente dibujo
(Fase de elaboración) Después de haber dado esta breve introducción al tema la profesora preguntará a los niños ¿Porque creen ustedes que la tierra se mueve? A lo que los niños responderán basándose en lo que ellos pudieron observar en el video y en lo explicado por la profesora.
Para continuar con la clase la docente les dirá a los niños que deberán realizar una lluvia de ideas con todo lo aprendido hasta el momento.
Video:
Ejemplo mapa de ideas: 
- Proyector
- Computador
- Videos
Luego para complementar la información anterior, se muestra un video explicando en que consiste el movimiento de traslación de la tierra.
La profesora antes de realizar el cierre de la clase entrega a los alumnos una tarea que deben realizar en su casa.
Tarea para la casa:
Investigación
- Da ejemplos y dibuja cosas que giren sobre su propio eje. Ejemplo: tornado.
- Nombre algunos fenómenos relacionados al movimiento de la tierra.
Para la próxima clase se solicitan los siguientes materiales, para la confección del Sol y del planeta Tierra.
Materiales:
- 2 pelotas de plumavit.
- Tempera
- Pincel
- 2 palos de brocheta.
- Plumón negro
Termino de la actividad (output): Una vez visto el video se hará una mesa redonda donde los niños con la profesora comenzaran a interactuar dando sus conocimientos y comentarios referentes al tema. Dando así un cierre al tema. Finalmente, se recordara a los alumnos los materiales que estos deben traer para la próxima clase.
Actividad 2 (segunda clase)
Inicio de la actividad(input): La profesora al comenzar la clase pide a los niños que entreguen sus cuadernos para revisar la tarea enviada la clase anterior, posterior a esto la docente preguntara a los niños que recuerdan de los contenidos vistos la clase antes vista. Una vez que los niños han terminado de dar sus respuestas la profesora pasa a explicar la actividad de que deberán realizar los niños con los materiales pedidos.
Objetivos generales: que las niñas y los niños sean capaces de explicar y entender el movimiento de rotación traslación de la tierra de forma práctica y sencilla, a través de la maqueta que realizarán.
Desarrollo de la actividad (fase de elaboración): Los niños y las niñas deberán elaborar el sol y planeta tierra, para ver el proceso de movimiento de rotación y traslación de la tierra, utilizando sus conocimientos previos a través de una maqueta elaborada por ellos mismos. Luego, deberán explicar a sus compañeros de una forma sencilla este proceso.
Para Realizar este trabajo se formarán duplas. El docente formará los grupos.
Esta clase de divide en dos módulos de 45 minutos.
- Los primeros 45 minutos se ocuparan en la elaboración de dicha actividad.
- Los otros 45 minutos se ocuparan para explicar frente a sus compañeros y profesor, el movimiento de rotación y traslación.
Recursos:
- Pelota de plumavit.
- Tempera.
- Pinceles.
- Lápices
Antes de dar el cierre de la actividad la docente da a los alumnos una tarea para que realicen en sus hogares.
Tarea:
Con la ayuda de los padres, los alumnos deben registrar en sus cuadernos la hora en que comienza a anochecer y la hora que comienza el amanecer.
Termino de la actividad (output): una vez terminado las presentaciones el profesor aclara las dudas que tengan los alumnos, evaluándolos por su respectiva explicación. Se pide que la tierra y el sol ya fabricadas, los traigan la próxima clase, además de una linterna. Y por ultimo recuerda a los alumnos la tarea que deben realizar para la siguiente clase.
Actividad 3 (TERCERA CLASE)
El Día y la Noche
Objetivos generales:
Que las niñas y los niños sean capaces de comprender que el día y la noche son fenómenos de luz y sombra que se relacionan con el movimiento de rotación de la Tierra.
Inicio de la actividad (input): en primer lugar se tomarán los conocimientos previos de los alumnos preguntándoles, ¿porque creen ellos que suceden el día y la noche?
Desarrollo de la actividad (fase de elaboración): Antes de que la actividad comience, la sala estará en total oscuridad. El docente pregunta a los alumnos, ¿Por qué creen ustedes que se produce el día y la noche?. Con las respuestas de los alumnos, el docente realizará una lluvia de ideas, tomando en cuenta los conocimientos previos de los niños.
Luego se mostrará un video en relación al tema del día y la noche. Una vez visto el video el docente agrupará a los alumnos no más de 5 niños por grupo. Y les facilitará a cada grupo un globo terráqueo, para que los alumnos alumbren con la linterna un lado del globo terráqueo y se den cuenta, que mientras la tierra gira sobre su propio eje, existen países que se encuentran de día y otros de noche.
Materiales a usar:
- Video
- Globo terráqueo
- Linterna
- Guía de aplicación
- Cuaderno
- Lápices de colores
Actividad:
En su cuaderno de comprensión de la naturaleza, deben escribir los países de color amarillo los que se encuentren de día, y de color azul, los que se encuentren de noche.
Término de la actividad (output): Los alumnos deben desarrollar una guía de trabajo evaluada en forma individual, donde se medirán los conocimientos aprendidos en las clases anteriores.
Estrategia de metacognición
Guía de aplicación
Nombre: __________________________________Fecha: __________ Curso: __________
Indicaciones:
En esta guía tendrás que escribir o responder todo lo que sabes. Recuerda siempre usar lápiz grafito y se tienes alguna pregunta, consultarle al profesor.
Actividad 1: Movimiento de la tierra
1. ¿Cómo podrías saber si la tierra se mueve? ¿Cómo aprendiste esto?.Explica tu respuesta
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2. Explica con tus palabras en que consiste el movimiento de rotación.
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3. Explica con tus palabras en que consiste el movimiento de traslación.
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4. Nombra algunos ejemplos de cosas que giren sobre su propio eje. Ejemplo: La tierra
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Actividad 2: El Día y la Noche
1. ¿Qué es un día? ¿Cómo sabes cuándo es día?
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2. ¿Sabes que instrumento se utiliza para medir el paso de las horas?
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3. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención sobre el día y la noche?
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Evaluación Formativa
1. ¿Cuánto aprendí hoy?
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2. ¿Qué aprendiste de tus compañeros?
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3. ¿Qué otra cosa te gustaría aprender en relación al tema?
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Autoevaluación
Encierra en un círculo la nota que crees que te mereces.
Cuanto he aprendido | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Participe activamente en clases | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Comparto opiniones con mis compañeros | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Pregunte cuando tuve dudas | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Cumplo con mis materiales y tareas | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Diario de aprendizaje
· ¿Qué logramos aprender?
- Activar los conocimientos previos de los niños y que logren relacionarlos con la información nueva.
- Que los niños lograron dar respuestas correctas, en relación al tema.
- Que los niños lograron entender y aplicar, los movimientos que realiza la tierra entorno al sol. Y el porqué se produce el día y la noche.
· ¿Cuáles son nuestras fortalezas?
- Haber logrado la organización como grupo para la realización de nuestro proyecto.
- Haber cumplido como grupo con responsabilidad y compromiso.
¿Cuáles son nuestras debilidades?
- Haber tenido muchas ideas, y no saber ordenarlas.
- Inseguridad de nosotras mismas, a la hora de la realización de nuestro proyecto.
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